12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Обливанова С.В. учитель химии80 Россия, Костромская обл., п.Сусанино Материал размещён в группе «Учителя химии» |
Рабочая программа «Химические вещества в повседневной жизни»
Рабочая программа по внеурочной деятельности:
Химические вещества в повседневной жизни
Составитель:
учитель химии
Обливанова Светлана Викторовна
1.Пояснительная записка
Программа кружка «Химические вещества в повседневной жизни человека» предназначена для учащихся 8-9 классов.
Содержание программы знакомит учеников с характеристикой веществ, окружающих нас в быту: вода, поваренная соль, вещества, из которых сделаны посуда, спички, карандаши, бумага и т. п. Эти вещества, несмотря на свою тривиальность, имеют интересную историю и необычные свойства. Данный кружок не только существенно расширяет кругозор учащихся, но и представляет возможность интеграции в национальную и мировую культуру, раскрывает материальные основы окружающего мира, дает химическую картину природы.
В программу включены прогрессивные научные знания и ценный опыт практической деятельности человека.
Богатый историко-искусствоведческий материал способствует повышению интереса к химии и развитию внутренней мотивации учения.
Темы 1-4 дают возможность актуализации экологического просвещения школьников. Лабораторные и практические занятия способствуют формированию специальных умений и навыков работы с веществами и оборудованием.
Проектные работы, тематика которых приводится в программе, позволят сформировать у учащихся умение самостоятельно приобретать и применять знания, а также развивают их творческие способности.
Динамику интереса к темам кружка поможет проследить анкетирование на первом и последнем этапе изучения курса.
Посетив кружок, школьники будут знать о составе и свойствах химических веществ и предметах, окружающих их в повседневной жизни: поваренной соли, воде, посуде, спичках, бумаге, карандашах, об экологических проблемах чистоты воды; уметь проводить эксперимент по очистке поваренной соли, выращиванию ее кристаллов, дистилляции воды, определять химические свойства различных веществ, соблюдая правила техники безопасности.
Данный кружок рассчитан на 17 часов, 1 раз в неделю.
Цель курса:
Помочь осознать ценность и значимость новых дополнительных знаний о веществах, используемых в повседневной жизни, их практическом применении.
Задачи курса:
Предоставить ребятам возможность реализовать интерес к химии.
Предоставить ребятам возможность применить знания о веществах в повседневной жизни.
Совершенствовать у ребят экспериментальные умения.
Содействовать развитию у ребят познавательных интересов, мыслительных процессов, умения самостоятельно добывать знания.
Продолжить формирование навыков исследовательской деятельности.
Развивать учебно-коммуникативные умения.
Содействовать развитию у ребят умений и навыков: использования научных методов познания (наблюдения, эксперимента) формулирования проблемы.
Содействовать развитию у детей умений осуществлять самооценку и контроль своей деятельности.
2.Основное содержание
Тема 1. «Вода»
Вода – самое распространенное вещество в природе. Парадоксы воды. Вода в масштабе планеты. Круговорот воды. Вода в организме человека. Круговорот воды Пресная вода и её запасы. Экологические проблемы чистой воды.
Тема 2. «Поваренная соль»
Роль поваренной соли в обмене веществ человека и животных. Солевой баланс в организме человека. Получение поваренной соли и её очистка. Использование хлорида натрия в химической промышленности
Тема 3. «Спички»
Пирофоры. История изобретения спичек. Красный и белый фосфор. Окислительно-восстановительные процессы, протекающие при зажигании спички. Спичечное производство в России
Тема 4. «Бумага»
От пергамента и шёлковых книг до наших дней. Целлюлоза. Связующие: каолин, карбонат кальция, пигменты. Хлопчатобумажные ткани. Виды бумаги и их практическое использование
Тема 5. «Карандаши и акварельные краски»
Карандаши и акварельные краски. Графит. Состав цветных карандашей. Пигменты. Химический состав и виды акварельных красок
Тема 6. «Стекло»
Из истории стеклоделия. Получение оконного стекла. Посуда из стекла. Виды декоративной обработки изделий из стекла.
Тема 7. «Керамика»
Виды и химический состав глин. Разновидности керамических материалов.
3.Календарно-тематический план
№ \п. | Тема | Количество часов |
1. | «Вода» | 3 |
2. | «Поваренная соль | 3 |
3. | «Спички» | 2 |
4. | «Бумага» | 2 |
5. | Карандаши и акварельные краски» | 2 |
6. | «Стекло» | 2 |
7. | «Керамика» | 3 |
4. Тематическое планирование
№ \п. | Поурочное содержание | Форма деятельности на занятии | С Дата проведения | Корректировка | |
план | факт | ||||
1. | Вода самое распространенное вещество на Земле. | Лекция, собеседование. Эвристическая беседа. | |||
2. | Экологические проблемы чистой воды. | Презентация, Сообщения учащихся, Практическая работа | |||
3. | Практическая работа: «Изучение свойств питьевой воды, способы её очистки» | Практическая работа. | |||
4. | Поваренная соль и живые организмы планеты. | Лекция, Групповая работа. | |||
5. | Использование поваренной соли в практике человека. | Сообщения учащихся, демонстрационный эксперимент. | |||
6. | Практическая работа: «Выращивание кристаллов поваренной соли» | Практическая работа. | |||
7. | История происхождения спички. | Работа с гипертекстом. | |||
8. | Спичечное производство в России. | Проектирование. | |||
9. | От пергамента и шёлковых книг до наших дней. | Семинар | |||
10. | Виды бумаги и их практическое использование. | Выступления, ролевое моделирование | |||
11. | Прошлое, настоящее, будущее графита. Цветные карандаши. | Лекция. | |||
12. | Акварельные краски. | Сообщения учащихся, Собеседование | |||
13. | История стеклоделия. | Работа с гипертекстом. | |||
14. | Стекло и современность. | Конференция. | |||
15. | Глина. | Лекция, групповая работа | |||
16. | Разновидности керамических материалов | Защита проектов | |||
17. | Химические вещества и реальная действительность! | Ролевая игра, защита проектов, рефератов |
5.Контрольно-измерителные материалы
Требования, предъявляемые к знаниям и умениям учащихся:
После изучения учащиеся должны знать:
Роль воды в жизни живого организма.
Строение, свойства воды.
Способы очистки природной и питьевой воды.
Источники загрязнения воды на Земле.
Роль поваренной соли в обмене веществ человека и животных.
Использование хлорида натрия в химической промышленности.
Окислительно-восстановительные процессы, протекающие при зажигании спички.
Спичечное производство в России.
Виды бумаги и их практическое использование.
Состав цветных карандашей.
Пигменты.
Химический состав и виды акварельных красок.
Получение оконного стекла.
Виды декоративной обработки изделий из стекла.
Виды и химический состав глин.
Разновидности керамических материалов.
После изучения учащиеся должны уметь:
Проводить эксперимент,
Работать в группе,
Определять цель (эксперимента, исследования, темы занятия),
Работать с дополнительной литературой,
Выделять главное, структурировать информацию,
Работать во времени,
Писать рефераты, придерживаясь определенной структуры,
Определять реактивы для проведения эксперимента,
Составлять отчет о проведении эксперимента, исследования,
Очищать воду в домашних условиях,
Готовить растворы, где в роли растворителя – вода.
Применять теоретические знания на практике.
6.Форма аттестации учащихся:
Выполнение и защита презентаций.
Рефераты.
Защита проектов.
Отчеты по практическим работам.
Выполнение буклетов.
Предлагаемые темы рефератов:
Чудесный мир бумаги.
Много ли соли в солонках страны?
«Соляные бунты» в России.
Физиологический раствор в медицинской практике.
Имеет ли вода память?
Влажность воздуха и самочувствие человека.
«Скользкая» и «мокрая» вода.
Выводим пятна со страниц книги.
Синтетическая бумага-альтернатива целлюлозной бумаге.
Предлагаемые темы проектов:
Как сделать воду чище?
Вода родного посёлка – жизнь или смерть?
Анализ проб воды в различных районах города.
История спички.
Слайд-презентация «Вода в родном поселке».
Экологические проблемы акватории страны.
Бумага - материальный носитель различных видов искусства.